歷史教學
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    歷史教學中學版目錄

    《《歷史教學》中學版2016年第8期目錄》
        摘要
    ⊙專題討論——歷史學科核心素養
    例談基于學生學科核心素養達成的教學設計
      ——以《解放戰爭》為例
        魏恤民  3
    從文化遺產教學看“核心素養”如何落地
      ——以《古羅馬城的建筑藝術成就》為例
        張勝平  9
    我的歷史四維時空觀    劉 暢 14
    ⊙高考研究
    “交子”史證考查對中學教學的啟示
      ——由2016年高考文綜歷史天津卷第2題說起
        陳光裕 鄭曉峰 多志靜 18
    談以理解為核心的史料考查
      ——以2016年高考歷史試題為例
        鄭士璟 張漢林 23
    ⊙教學研究
    高中歷史教學如何凸顯學科味
      ——再論高中歷史學科的核心素養
        朱 可 26
    基于史學素養的“人性化”課堂的建構與實施
        劉俊利 33
    穿越“現實”與“現場”的歷史理解
        鮑麗倩 39
    以圖像史料為中心的史證教學初探
      ——以《山東武氏祠漢畫像石神農畫面》中的農具說起
        姜常虹 45
    ⊙教學設計
    科技發展和人類社會之間的互動
      ——《近代科學之父牛頓》教學設計
        霍建山 50
    尋找歷史與現實的契合點
      ——以《鴉片戰爭》一課教學設計為例
    李 橋 56
    ⊙教學隨筆
    “人”回來后該怎么辦?
      ——以《佛羅倫薩的文化遺產》為例
       李 廣 60
    多面歷史
      ——多元視角下歷史理解的立體化
       楊曉偉 64
    ⊙他山之石
    新加坡初中歷史教育的目標、內容和評價
      ——新加坡2014年版中學低年級歷史教學大綱評價
       姚錦祥 胡 玥 68
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